رابطه ادراک ساختارهای کلاسی تبحری، عملکردگرا،عملکردگریز با کمک طلبی تحصیلی و بهزیستی مدرسه در دانش آموزان پایه ششم دبستان های اهواز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی ادراک از ساختارهای کلاسی با کمک طلبی تحصیلی و بهزیستی مدرسه در دانش آموزان پسر مقطع دبستان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی چندمتغیری و جامعه ی آماری این پژوهش، شامل همه ی دانش آموزان پسر مقطع دبستان شهرستان اهواز در سال تحصیلی 94-93 بود. برای جمع آوری داده ها نمونه شامل 320 نفر دانش آموز که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. مقیاس های ادراک از ساختارهای کلاسی میگلی و همکاران(2000)، کمک طلبی تحصیلی ریان و پینتریچ(1997)، بهزیستی مدرسه کاپلان و ماهر(1999) مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل کاننی نشان داد که ترکیب خطی متغیرهای پیش بین (ادراک از ساختارهای کلاسی) با ترکیب خطی مولفه های کمک طلبی تحصیلی و بهزیستی مدرسه همبسته است. همچنین متغیرهای پیش بین به ترتیب ادراک تبحری و ادراک عملکردگرا و عملکردگریز در پیش بینی مولفه های کمک طلبی و بهزیستی مدرسه از اهمیت بیشتری برخوردار بودند. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نیز نشان داد در پیش بینی مولفه علاقه به مدرسه هیچکدام از متغیرهای پیش بین معنی دار نبودند. در پیش بینی مولفه های خودکارآمدی ادراک شده،رفتارهای مخرب، کمک طلبی تحصیلی متغیر ادراک تبحری نقش دارد. همچنین در پیش بینی مولفه اجتناب از کمک متغیرهای ادراک تبحری و ادراک عملکردگرا نقش دارند.